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二、下面再说说“背”的故事。
“背”的意思，就是背课文，背唐诗宋词、汉乐府民歌。
喜欢背诵，是我儿时就养成的一个习惯。时至今日，我也一直坚持着，只是力度和量度大不如前了。
我家门前，有一片茂密的小树林。每天早晨，我都要早早起来，躲在小树林里背课文。
树林里清新气爽、舒适宜人，给人一种很是提神、宁静的感觉。很是适合背诵课文.
就这样，一篇课文，一个早晨就背得滚瓜烂熟了。
开始时，我只是背诵那些老师指定的作业。后来，背着背着，我就背起了瘾，背出了门道。
我发现，凡是经我背诵过的课文，几乎不用老师讲解，我就能够对内容理解个八九不离十。
小学五年级的时候，我每天要往返五六里到邻村上学。
路上的时间，我也是一点没有浪费，全部用来背诵课文。
那时的乡村小道，既没有机动车，更没有什么其他险情，我只管低头专心背书，至于脚步，只要顺着乡道，信马由缰就可以了。
往往是，学校也到了，我的一篇课文也背会了。
初中的时候，课本中增设了文言文和唐诗宋词，我更是每篇必背。
短的文章自不必说，就是长篇的文言文，什么《陈涉世家》、《孔雀东南飞》等，我也是通篇全背。
经过背诵的文言文，只要老师稍加讲解，我就能够对译全文。正如古人所说的那样：“书读百遍，其义自见。”
背过课文之后，我渐渐地有了一种不满足的感觉。
于是，我又开始背诵课外诗词。
记得，那时我买来了一本《唐宋诗词一百讲》，一年多的时间，我除去背诵课文外，这个100首唐宋诗词，我也背完了。
唐诗宋词、汉乐府民歌的背诵，增添了我对文学语言的理解和运用。
从此，我的文章中，时不时地总要很自然地冒出几句古人诗词来。
比如写春色的文章，自然而地就加进了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
这样引用的结果，不仅对我的文章起到了画龙点睛的作用，而且还提升了主题的魅力。
工作之后，我那些背诵来的诗词，还经常为我起到解围和炫耀的作用。
比如说，有时在酒局或者饭桌上，人家那些能歌善舞的英雄，自然要高歌一曲。
我们这些不通音律的人，往往都很尴尬。这时，我就为他们背上诗词一首，作为对答酬唱。什么苏轼的《水调歌头》、《孔雀东南飞》、《上邪》等诗词、歌赋、汉乐府民歌，信手拈来，很是自然。
这样的“才艺”表演，虽然不足称道，但却完全可以用作解围。
对于我们，这就已经足够了。
随着年龄的增长，岁月的更替。我现在的记忆能力是大不如前了，今天背会，明天可能就想不完整了。不过，学生时期背过的诗词、民歌及文言文等，却是每每记忆犹新。
(已经凌晨二点多了,先到这里了)
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